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假话比灾难更恐怖!用批判性思维武装孩子的大脑,让谣言无处遁形:ror体育官网App下载

文章出处:ror体育官网App下载 人气:发表时间:2021-09-09 04:18
本文摘要:影戏《切尔诺贝利》中有一句经典台词:比灾难更恐怖的是假话。假话为什么恐怖?因为听信了太多假话,人们会失去分辨真相的能力。而这,意味着更大的灾难。 疫情之下,谣言很容易在焦虑、恐慌、恼怒的裹挟下,与病毒一起扩散。许多人听到点什么,就跟风去评论,去诅咒,不深入思考事情背后的原因,也缺乏探究真相的能力,犹如风暴中的沙尘,遮掩了真相,却又杀伤力十足。 大人尚且如此,更别说小朋侪了。如何武装孩子的大脑,让假话露出破绽?如何让孩子拥有独立思考、看清事物本质的能力?

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影戏《切尔诺贝利》中有一句经典台词:比灾难更恐怖的是假话。假话为什么恐怖?因为听信了太多假话,人们会失去分辨真相的能力。而这,意味着更大的灾难。

疫情之下,谣言很容易在焦虑、恐慌、恼怒的裹挟下,与病毒一起扩散。许多人听到点什么,就跟风去评论,去诅咒,不深入思考事情背后的原因,也缺乏探究真相的能力,犹如风暴中的沙尘,遮掩了真相,却又杀伤力十足。

大人尚且如此,更别说小朋侪了。如何武装孩子的大脑,让假话露出破绽?如何让孩子拥有独立思考、看清事物本质的能力?卷儿妈能想到的是,从现在开始,重视造就孩子的批判性思维(Critical Thinking)。

什么是批判性思维? 批判性思维,最早起源于苏格拉底问答法——通过对话辩说,促使学生发现自身不足,从而将思考推向更高条理。生长到现在,似乎人人都知道批判性思维,但深究起来,却又难以洞悉其要义。查了大量资料,卷儿妈发现,关于批判性思维,有些常见的误会,很有须要澄清一下:①许多人看到「批判」二字,首先想到是消极品评,或是「打骂」,甚至会遐想到「杠精」。但其实,批判性思维并不是直接阻挡什么。

教育家罗伯特·恩尼斯认为,批判性思维是一种理性的、反思性的思维,其目的在于决议我们相信什么和做什么。很显着,批判性思维并非对他人论点的诘责举事,也不等同于标新立异,为了质疑而钻牛角尖,它的真正寄义在于造就孩子独立思考,不盲信既成谜底。

②另有人认为,造就批判性思维,就是「让孩子听从心田的声音,做自己想做的事」。「遵从心田」「做自己」听起来很不错,但似乎也不是批判性思维的本意。

牛津词典对批判性思维的界说是:The objective analysis and evaluation of an issue in order to form a judgment。也就是说,批判性思维并不是让孩子凭感受做判断,也不是让他做自己想做的事,而是造就孩子客观分析、评价问题,帮他做出更好的判断和决议。外洋怎么造就孩子的批判性思维?在美国,批判性思维被写进了课标。

美国小学使用的课程尺度叫做Common Core State Standard(简称Common Core 或CCSS),其中提到了种种思维方式的造就,排在首位的就是:批判性思维。不仅如此,批判性思维还是美国天才儿童思维造就的重要尺度。那么,美国的家长和学校会从哪些方面入手造就孩子的批判性思维呢?①区分事实和看法朋侪家的孩子在美国念书,他们从幼儿园开始,就在学习区分什么是事实,什么是看法。在英美的教育体系里,区分事实和看法,是造就批判性思维的基础。

▶ 事实:是可以被重复证明的。好比,太阳散发光和热。▶ 看法:是一小我私家的感受或想法。

好比,我以为冰淇淋很好吃。差别的人会有差别的看法,有些人不爱吃冰淇淋,就会认为它欠好吃。有一天,朋侪的孩子委屈地告诉老师:「他们说我是胆小鬼!」老师启发他说:你认为这是事实,还是只是某小我私家的看法?孩子想了想说:是Jake自己这么认为的,我基础不胆小,这不是事实!老师:既然不是事实,那你是不是就没那么生气了?我们还可以一起搜集证据,证明Jake说的不是事实。这样他以后就不这么说了。

②搜集证据,分析判断 为了进一步证明自己的判断,老师引导孩子一起用 5W1H 分析法来分析问题。即从人物(who)、事件(what)、所在(where)、时间(when)、原因(why)、方法(how)等6个方面提出问题,举行思考。Who 谁说的-「他们」是谁?- 是Jake?- 是班上的同学?- 是谁说的关系大不大?What 说了什么- 详细说了什么?- 说的是事实,还是看法?- 有什么遗漏吗?Where 在哪儿说的 - 是在学校,还是在其他地方?- 在场的人有什么反映?When 什么时候说的- 说这话的时候,包罗之前、之后,发生过什么吗?Why 为什么说 - 说话者怎么解释自己的言行?- 这么说,是为了让你惆怅,或者让某人开心吗?- 同样的话,有没有说别人?How 怎么说的 - 说话者情绪如何?兴奋,伤心,生气?- 说话者只是随口一说,还是多次这么说?- 你能明确说话者的用意吗?这看起来有点「小题大做」,但却能深化孩子思考的内容,使他看问题更全面,更客观。这6个方面,其实也是造就批判性思维必须思考和理清的,日常遇到难以判断的问题都可以套用分析。

孩子若能从小养成这样思考问题的习惯,学会多角度看问题,那未来就不愁他不能独立思考了。③表达自己的看法能够区分事实和看法,又有了自己的判断,下一步就是教孩子如何用批判性思维,勇敢表达自己的看法了。

美国的老师通过奥利奥 OREO 饼干法,启发孩子直观地将看法和证据有逻辑地组织在一起。奥利奥OREO饼干的四个字母划分代表:O: Opinion (看法)R: Reasons (论据)E: Examples (举例)O: Opinion (看法)即先亮出看法,再联合论据证明自己的看法,然后举例说明,最后再总结重申看法。首尾的两层看法,好比奥利奥最外层的饼干;论据和举例,好比内层的夹心。这种论述看法的逻辑,可用于口头表达,不管是日常交流,还是正式演讲,都用得上;也适用于书面表达,好比看法文的写作。

孩子写作文憋不出来,看法不鲜明,思路不清晰,都可以试试。外洋的方法给我的感受是「不怕贫苦」,在教小孩上,看不见的思维,他们都能总结出方法论。而且,他们从幼儿园的游戏,到大学的课堂,都市渗透这种思维方式,无形中使之酿成一种习惯。

我们平时与孩子交流应该怎么做?思维方式的造就,不是一日之功。有哪些方法是我们拿来就能用的?我们在日常交流中,该如何造就孩子的批判性思维?❶从提问开始相比思维方式的造就,海内的教育普遍更重视知识的学习。

网上有段子说,中国小孩回抵家里,家长通常问的问题的是:今天你学了什么新知识?而美国家长通常会问「你今天提了什么新问题」,甚至还要接着问「你提的问题,有没有老师回覆不上来的」?提问是批判性思维的起点。造就孩子的批判性思维,最直接的方法就是通过提问,来引发高条理的思考(Higher Level Thinking)。教育心理学家Benjamine Bloom有个著名的思维能力金字塔(Bloom’s Taxonomy)。

思维能力金字塔(Bloom’s Taxonomy) 借助这个思维能力金字塔,我们可以更好地引导孩子去提问。下面,卷儿妈以孩子读完一本书,或看完一部影戏为例,帮大家分析该如何提问。

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①影象层面的提问可能是:- 故事发生在那里?- 都有谁?- 发生了什么这些问题能促使孩子记着书中的内容、情节,但这类知识影象,处于能力金字塔的最底层。②明白层面,我们可以这样问 :- 随着情节的生长,你以为主人公的感受有什么变化?这个问题,需要孩子调动明白力,梳理故事的前后联系,来加深明白。③应用层面,你可以问:- 如果你是故事的主人公,你会怎么做?这类问题,需要孩子将自己带入情节,去应对故事中发生的事情。

④分析、评估、缔造层面,你可以问:- 如果我们要推广这本书/这部影戏,请你制作一张宣传海报,你选取谁人画面?这个问题,需要孩子分析故事,评估画面效果,做出取舍,甚至需要凭据他对故事的明白,举行再缔造。这一系列的问题,自下而上,一步步提升孩子的思维层级。我们可以凭据孩子的年事、对故事的明白水平,去提问孩子。也可以把方法教给孩子,让他提问自己。

❷给孩子客观的解释平时我们解答孩子问题的历程,就是孩子获取证据、分析推理的历程。对于孩子的问题,我们给出客观的解释,孩子会更信服,也更容易做出合理的判断。举一个生活中的例子:许多孩子畏惧注射,有家长会哄孩子说:不疼不疼,一点都不疼。

孩子信了,一针扎下去,孩子就哇哇大哭——上当了。还是有点疼的。

孩子以为受骗了,下次注射可能就更不配合了。小卷儿之前也有这个问题,为了让她有个心理预期,我以游戏的方式,用晾衣服的塑料夹子,轻轻夹了她的胳膊,「喏,或许就这么疼,宝物能蒙受吗?」小卷儿说可以。然后将信将疑,去打了针。

果真,没有想象的那么恐怖,她便坦然接受了。厥后再注射,她还会慰藉其他小朋侪:有一点点疼,就像小夹子轻轻夹一下,不吓人。要注意的是,家长自己不确定的问题,不要不懂装懂,带孩子一起查资料,请教专家,就是对孩子客观态度最好的造就。

❸ 让孩子有时机「处置惩罚问题」对于小龄的孩子来说,造就孩子的批判性思维,不在于教授给孩子什么知识点,最最重要的还是造就他独立自主的意识。独立自主,自尊自信是发生批判思维的沃土。

好比,尊重孩子的选择。孩子喜欢穿裙子,别委曲她穿裤子。好比,重视独立能力的造就。

只管淘汰不须要的滋扰,孩子穿个鞋,大人没须要一直在旁边敦促、提醒,甚至打断代庖。再好比,自主意识的造就。最好能定期家庭集会,多做开放式探讨,让孩子平等讲话,有到场感。孩子能从日常小事中获得自主感、成就感和自信心,批判性思维的造就也将自然而然地发生。

总的来说,想让批判性思维落地,那就花点时间,让孩子自己去处置惩罚问题吧。卷儿妈有话说造就孩子的批判性思维,没有尺度谜底。

批判性思维好比教育中的「柴郡猫」——童话《爱丽丝周游仙境》中的一只猫,能凭空泛起或消失。它隐藏在所有学科内里,险些无处不在,但当你努力想抓住它时,它却溜走不见了。

但这丝绝不影响它的重要性,和人们对它的追索。哲学家赫伯特·马尔库塞在其著作《单向度的人》中论述了一个原理:人应该具有两种思维,一种是肯定性思维,一种是批判性思维,缺乏任何一种,都是不健全的。固然,孩子具备了批判性思维,可能会变得不那么「听话」,甚至会阻挡你的某些摆设。

这一点,我们要有心理准备。不外,养育孩子,不正是希望他能成为一个有主见,独立于怙恃之外的,另一个健全的个体么?影戏《教父》中说:花半秒钟就能看透事物本质的人,跟花一辈子都看不清事物本质的人,注定有截然差别的运气。祈愿每个孩子都能具备这样的本事,拥有一个明亮通透的人生!---科学养育,快乐发展。

一键关注 @卷儿妈爱科普,育儿路上少走弯路。我是卷儿妈,3岁女孩小卷儿的妈妈,科学育儿实践者与分享者,著有《好方法造就出最优秀的孩子》《提升女人幸福力的10堂课》。

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